Формирование правильной речи ребёнка является
одной из основных задач дошкольного образования. Однако динамический анализ
практической ситуации за последние десятилетия свидетельствует о ежегодном
увеличении количества дошкольников с речевыми нарушениями. Говорить умеют почти
все, но говорить правильно, лишь единицы.
Разговаривая с другими, мы пользуемся речью,
как средством передачи своих мыслей. Речь является для нас одной из главных
потребностей и функций человека. Именно через общение с другими людьми человек
реализует себя как личность. Судить о начале развития личности ребёнка
дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом
развитии ребёнка речь имеет исключительное значение. Поэтому определение
направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших
педагогических задач.
Развивая речь детей, нужно в первую очередь
научить их правильному дыханию, которое влияет на звукопроизношение,
артикуляцию и развитие голоса. Источником образования звуков речи является
воздушная струя, выходящая из лёгких через гортань, глотку, полость рта или
носа наружу. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование,
создаёт условия для поддержания нормальной громкости речи, чёткого соблюдения
пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.
У детей младшего дошкольного возраста речевое
дыхание не совершенно. Малыши не умеют рационально использовать выдох, речь на
вдохе, что отрицательно влияет на развитие речи детей. Дети, имеющие
ослабленный вдох и выдох, как правило, говорят тихо и затрудняются в
произнесении длинных фраз. При нерациональном расходовании воздуха нарушается
плавность речи, так как дети на середине фразы вынуждены добирать воздух. Часто
такие дети не договаривают слова и нередко в конце фразы произносят их шёпотом.
Иногда, чтобы закончить длинную фразу, они
вынуждены говорить на вдохе, отчего речь становится нечёткой. Укороченный выдох
вынуждает говорить фразы в ускоренном темпе, без соблюдения логических пауз.
Правильное речевое дыхание – залог успеха в
освоении правильного произношения звуков.
Правила проведения игровых
упражнений:
Необходимо помнить, что упражнения на развитие
речевого дыхания быстро утомляют ребёнка, иногда (в случае неправильного
выполнения задания) могут вызвать головокружение. Поэтому такие игры необходимо
ограничивать по времени (можно использовать песочные часы, выполнять упражнение
не более 10 секунд) и обязательно чередовать с другими упражнениями. Во время
проведения игр и упражнений необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при
выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал
щёки, а губы вытягивал вперёд.
«Сдуваем снежинки»
Цель: формирование
правильного речевого дыхания, плавного длительного выдоха.
Оборудование: бумажные снежинки или кусочки белой бумаги на подносе.
Ход игры: Взрослый держит перед детьми поднос и предлагает устроить в комнате
снегопад. Для этого нужно дружно подуть на снежинки. Взрослый показывает, как
сделать глубокий вдох через нос и плавный выдох через рот, сложив губы
трубочкой. Дети дуют на бумажки.
«Птичка, лети!»
Цель: формирование
правильного речевого дыхания, плавного длительного выдоха.
Оборудование: бумажные птички на ниточке.
Ход игры: взрослый показывает детям птичку. Предлагает подуть на нее, чтобы птичка
могла полететь и показывает как сделать глубокий вдох через нос и плавный выдох
через рот, сложив губы трубочкой. Дети дуют на птичку, а она «парит» в воздухе.
«Тёплое и холодное
дыхание»
Цель: формирование правильного речевого дыхания,
активизация губных мышц.
Ход игры: Воспитатель объясняет и показывает, как делать
горячий и холодный воздух при выдохе: «Надо набрать побольше воздуха через нос,
сделать губы трубочкой и выдуть воздух на ладошку – пойдет холодный воздух. А
если еще раз набрать воздух и выдохнуть его с широко раскрытым ртом, то нашей
ладошке станет тепло». Несколько раз повторите упражнение с детьми.
«Чей одуванчик раньше
улетит?»
Цель: Развитие умения длительно и плавно
выдыхать воздух через рот; активизация мышц губ.
Ход игры: Игра проводится на воздухе. Когда дети гуляют,
воспитатель предлагает сорвать по одному отцветшему одуванчику . Показывает как
подуть на цветок, чтобы полетели парашютики. Дети дуют на одуванчики так, чтобы
слетели все пушинки. Сдуть все пушинки нужно за 3-4 раза.
«Пускание корабликов»
Цель: формирование умения сочетать произнесение звука с началом выдоха.
Оборудование: таз с водой, бумажный кораблик.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям покататься на кораблике. Чтобы кораблик
двигался, нужно дуть на него не торопясь, сложив губы как для произнесения
звука «ф» . Можно дуть вытягивая губы трубочкой, но не надувая щек. Кораблик
при этом плывет плавно. Воспитатель: «Но вот налетел порывистый ветер» - дети
произносят звук «п» 2-3 раза на одном выдохе: п-п-п.
«Лети, бабочка!»
Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация
губных мышц.
Оборудование: 2-3 яркие бумажные бабочки.
Ход игры: Перед началом занятия к каждой бабочке привяжите нитку длиной 20-40
см, нитки прикрепите к шнуру на некотором расстоянии друг от друга. Шнур
натяните так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка. Педагог
показывает ребенку бабочек и предлагает поиграть с ними. Смотри, какие красивые
разноцветные бабочки! Посмотрим, умеют ли они летать. Педагог дует на бабочек.
Смотри, полетели! Как живые! Теперь ты попробуй подуть. Какая бабочка улетит
дальше? Ребенок встает возле бабочек и дует на них. Необходимо следить, чтобы
ребенок стоял прямо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не
добирая воздух, не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед. Дуть можно не
более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова.
«Ветерок»
Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация
губных мышц.
Оборудование: бумажные султанчики (метёлочки).
Ход игры: Перед началом игры необходимо подготовить
метёлочки. Для этого прикрепите полоски цветной бумаги к деревянной палочке.
Можно использовать тонкую папиросную бумагу, или елочное украшение
"дождик". Педагог предлагает поиграть с метёлочкой. Показывает, как
можно подуть на бумажные полоски, потом предлагает подуть ребенку. Представь,
что это волшебное дерево. Подул ветерок - и зашелестели на дереве листочки! Вот
так! А теперь ты подуй! Игра может проводиться как индивидуально, так и в
группе детей. Во втором случае дети дуют на свои метёлочки одновременно.
«Осенние листья»
Цель: обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.
Оборудование: осенние кленовые листья, ваза.
Ход игры: Перед занятием соберите вместе с ребенком букет осенних листьев
(желательно кленовых, так как у них длинные стебли) и поставьте их в вазу.
Предложите подуть на листья. Красивые листья мы с тобой собрали в парке. Вот
желтый листок, а вот красный. Помнишь, как листья шуршали на ветках? Давай
подуем на листья! Взрослый вместе с ребенком или группой детей дует на
листья в вазе, обращает их внимание на то, какое шуршание издают листья.